La comprensión lectora en el nivel literal y el fortalecimiento de la literacidad en la Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

Resumen

El presente artículo realiza un análisis documental sobre la comprensión lectora en el nivel literal y su relación con el fortalecimiento de la literacidad en la Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Se examinan diversas fuentes teóricas y prácticas que abordan la importancia de desarrollar habilidades de comprensión literal como base para la adquisición de competencias lectoras más complejas. Asimismo, se analizan estrategias y propuestas didácticas alineadas con los principios de la NEM, orientadas a mejorar la literacidad en estudiantes de educación básica. Este estudio busca aportar elementos que contribuyan a la implementación de prácticas pedagógicas efectivas para fortalecer la comprensión lectora y la literacidad en el contexto educativo actual. El fortalecimiento de la literacidad en esta etapa busca consolidar habilidades básicas que sustentan procesos posteriores de pensamiento crítico y reflexivo. La NEM promueve un enfoque integral, donde la lectura se vincula con prácticas sociales del lenguaje y contextos significativos para los alumnos, fomentando el desarrollo de competencias lingüísticas, cognitivas y socioemocionales. Esto implica diseñar estrategias didácticas específicas que faciliten una lectura literal eficaz y al mismo tiempo preparen a los estudiantes para enfrentar niveles más complejos de comprensión lectora. La investigación sobre este tema evidencia que trabajar de forma intencionada en la comprensión literal y la literacidad contribuye a mejorar el rendimiento académico general y a promover una educación inclusiva que responda a las necesidades de los niños en sus contextos cotidianos, consolidando así las bases para una formación integral conforme a los principios de la NEM.