La pregunta como estrategia para motivar la comprensión lectora (Avance de investigación)

Ruth Lizeth Salamanca Manosalva

Resumen


El propósito del presente artículo es conocer los avances de la investigación, “La pregunta como estrategia para motivar la comprensión lectora en el área de ciencias naturales”, que se desarrolló en la Institución educativa Rural “Juan Pablo II”, del municipio de Saboyá. Tiene como objetivo proponer la pregunta como estrategia para motivar la comprensión lectora en el área de ciencias naturales, en estudiantes de grado séptimo.  Se tienen en cuenta tres categorías: la primera, la comprensión lectora, como pilar fundamental en la enseñanza de las ciencias naturales; la segunda, establece la relación entre la pregunta y la comprensión lectora y, la tercera, la dependencia entre la pregunta y las ciencias naturales.  Se apoya en el rastreo de documentos, elaboración y análisis de fichas temáticas, aplicación de entrevistas a estudiantes y docentes, diarios de campo, talleres, de diferentes clases de textos, entre ellos científicos.  El análisis de la información obtenida permitió evidenciar que son pocos los estudiantes que pasan del nivel literal al inferencial; leen textos de su interés, que se relacionen con su cotidianidad. Además, se evidencia la falta de acompañamiento y de estrategias que faciliten la comprensión textual.


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